Module IV : Etudier une comédie
Le Bourgeois Gentilhomme, Molière
Compétences visées
Lire et étudier une pièce de théâtre (une comédie)
Etudier dans la pièce :
-La structure et les caractéristiques de la comédie
-Les personnages, l'espace et le temps
Séquence I
Activités |
Contenus |
Durée |
Capacités |
Evaluation Diagnostique (mise en situation) |
-Présenter le module -Présenter l’auteur et son œuvre -Présenter le contexte historique de l’œuvre |
1 H |
-Reconnaître une comédie -Etudier le paratexte de l’œuvre |
Lecture |
Lecture Méthodique Extrait 1 : scène 1 et 2 acte 1 |
1 H |
-Déterminer la fonction d’une scène d’exposition -Reconnaître les caractéristiques de la scène d’exposition |
Langue |
Le lexique du théâtre
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1 H |
-S’approprier le lexique du théâtre -Identifier les caractéristiques du langage du théâtre |
Activités orales (et Travaux encadrés) |
Exposé sur les types de la Comédie (exposé donné au préalable) |
1 H |
-Reconnaître les différents types de la comédie -Impliquer les apprenants dans leur propre formation |
Production écrite |
Rédaction d’un incipit A partir de la scène d’exposition de la pièce |
1 H |
-Rédiger un incipit à partir de la scène d’exposition -Transformer une scène d’exposition d’une pièce du théâtre à un incipit à la manière d’un genre romanesque |
Lecture |
Lecture Méthodique Extrait 2 : scène 5 acte 2 |
1 H |
-Reconnaître et repérer le comique dans une scène |
Langue |
Le discours direct et indirect |
1 H |
-Reconnaître les caractéristiques du discours direct et indirect -Transposer des phrases du discours direct au discours indirect |
Activités orales |
Débat autour d’un sujet relation jeunes /parents « Autonomie des jeunes » |
1 H |
-Débattre un sujet -Prendre position : pour/contre -S’exprimer et défendre son opinion |
Production écrite |
Elaboration d’une fiche de lecture |
1 H |
-Elaborer une fiche de lecture de l’œuvreintégrale -Consolider les acquis |
Séquence II
Activités |
Contenus |
Durée |
Capacités |
Lecture |
Lecture Méthodique Extrait 3 : scène 12 acte III |
1 H |
-Etudier le nœud -Identifier la relation entre les personnages |
Langue |
La Subordonnée Circonstancielle de Temps |
1 H |
-Etudier la Subordonnée circonstancielle de temps -Reconnaître les conjonctions de temps et leur valeur |
Activités orales (et travaux encadrés) |
-Exposé sur les formes du comique(exposé donné au préalable) |
1 H |
-S’informer sur les différents types du comique -Reconnaître les caractéristiques du comique |
Production écrite |
Rédaction d’un dialogue théâtral (à partir d’une situation donnée) |
1 H |
-Produire un dialogue théâtral -Maîtriser les caractéristiques d’un dialogue théâtral |
Lecture |
Lecture Sélective Extrait 4 : scène 3 acte IV |
1 H |
-Etudier le Rebondissement -Identifier les formes du comique |
Langue |
La Subordonnée Circonstancielle de Cause |
1 H |
-Etudier la Subordonnée circonstancielle de Cause -Reconnaître les conjonctions de cause et leur valeur |
Activités orales |
Jeux de Rôles (Interprétation de la scène 1 acte V) |
1 H |
-Développer la capacité communicative -Maîtriser la prononciation -Affronter un public |
Production écrite |
Ecrire une tirade en utilisant les procédés du comique |
1 H |
-Produire une Tirade -Utiliser les différents procédés du comique |
Séquence III
Activités |
Contenus |
Durée |
Capacités |
Lecture |
Lecture Analytique Extrait 5 : scène dernière Acte V |
1 H |
-Identifier le dénouement -Identifier la fonction critique de la comédie |
Langue |
La Subordonnée Circonstancielle de Conséquence |
1 H |
-Etudier la Subordonnée circonstancielle de Conséquence et leur valeur |
Activités orales |
Compte rendu oral de l’œuvre |
1 H |
-Présenter oralement l’œuvre et son auteur -Exprimer son point de vue sur l’œuvre |
Production écrite |
Rédaction du schéma actanciel de la pièce |
1 H |
-Reconnaître les caractéristiques du schéma actanciel et leur fonction -Rédiger le schéma actanciel de la pièce
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Lecture |
Lecture méthodique d’une chanson « Les vieux » |
1 H |
-Reconnaître une chanson -Identifier les caractéristiques de la chanson |
Langue |
La Subordonnée Circonstancielle de But |
1 H |
-Etudier la subordonnée circonstancielle de but -Reconnaître les conjonctions de but et leur valeur |
Activités orales |
Ecoute d’un enregistrement : Lecture expressive d’une chanson « Au printemps » de Jacques Brel |
1 H |
- Apprécier le genre poétique -Reconnaître la chanson -Développer la capacité d’écouter activement |
Production écrite |
Ecrire le résumé du dernier acte de l’œuvre |
1 H |
-Rédiger un résumé -Utiliser les connecteurs logiques |
Régulation/ Soutien |
Révision générale du module (l’œuvre et son auteur, résumé, personnages, l’époque, genre littéraire) |
1 H |
-Rappeler l’œuvre et ses composantes - Consolider les pré-acquis -Exprimer son jugement sur l’oeuvre
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1. Par wassim le 2024-02-26
tres bien
2. Par fistone le 2023-07-09
Bon courage
3. Par mouna el achgar le 2023-07-09
je suis une enseignante de la langue française et cette année je vais enseigner pour la première fois ...
4. Par Salwa le 2023-03-18
Merci
5. Par Rbandez le 2022-11-19
Trés Bon resumé
6. Par Rbandez le 2022-11-19
Trés Bon resumé
7. Par El otmani le 2022-11-01
Bonjour Merci pour votre exemple je le trouve vraiment intéressant Auriez-vous un exemple pour une ...
8. Par Ben le 2022-10-26
C'est un des articles les plus complets qu'il m'a été donné de lire sur les blogs et l'enseignement ! ...