Le débat entre les partisans d’une origine principalement génétique ou environnementale de l’intelligence est ancien et il peut se révéler particulièrement houleux. S’il est certain qu’aucun de ces deux facteurs n’explique à lui seul les capacités intellectuelles des individus, la part de chacun est l’objet de vives discussions. De plus, se pose la question d’une définition de l’intelligence et là aussi, notamment avec la notion de QI, les discussions sont âpres.
En tout état de cause, personne ne peut soutenir qu’il existe un gène de l’intelligence, même si certains avancent des études portant sur les jumeaux et certaines familles, laissant entendre qu’une composante génétique pouvait jouer un rôle important. Personne ne niera non plus que selon l’éducation, les conditions d’existence matérielles et sociales, le développement de certaines aptitudes intellectuelles sera facilité ou au contraire entravé.
Toujours est-il qu’un groupe de chercheurs s’est intéressé à un échantillon de 3.500 personnes en Angleterre, Écosse et Norvège chez qui les aptitudes dans le domaine de ce qu’on appelle l’intelligence fluide et l’intelligence cristalline ont été évaluées.
Rappelons qu’en psychologie, les intelligences fluide et cristallisée (en abrégé Gf et Gc, respectivement) sont des facteurs de l'intelligence générale initialement identifiés par Raymond Cattell.
Raymond Bernard Cattell, né le 20 mars 1905 et décédé le 2 février 1998 est un psychologue britannique et américain. Il a théorisé l'existence de deux formes d'intelligence à la base des capacités cognitives humaines, l'intelligence fluide et l'intelligence cristallisée. © Wikipédia-famille Cattell
L'intelligence fluide (ou raisonnement fluide) est définie comme la capacité à penser logiquement et résoudre des problèmes dans des situations nouvelles, indépendantes de l'acquisition de connaissances. Elle est par exemple mise en pratique lorsque l’on cherche à résoudre des problèmes de logique dans diverses sciences dures.
L'intelligence cristallisée est par contre définie comme la capacité à utiliser les compétences, les connaissances et l'expérience acquises et mises en mémoire. Les deux types d’intelligence, bien qu’ils puissent être corrélés entre eux, sont considérés comme reposant sur des systèmes neuronaux et mentaux distincts.
Les chercheurs ont ensuite examiné près d’un demi-million de marqueurs génétiques dans l’ADN de ces 3.500 personnes. Plus précisément, ils se sont concentrés sur des questions en rapport avec le polymorphisme nucléotidique ou polymorphisme d'un seul nucléotide (SNP, single-nucleotide polymorphism). Il s'agit de la variation (polymorphisme) d'une seule paire de bases du génome, entre individus d'une même espèce. Ces variations sont fréquentes (environ 1 sur 1.000 paire de bases dans le génome humain).
Selon eux, il a été mis en évidence une corrélation indéniable entre les capacités des personnes du point de vue des deux types d’intelligence générale et leur bagage génétique, même s’il n’est pas possible de relier dans les détails ces aptitudes aux gènes des personnes. Au moins 40 à 50 % de ces différences auraient une origine génétique, comme il est expliqué dans un article donné en lien ci-dessous.
Toutefois, deux des auteurs principaux de l’étude, les professeurs Ian Deary et Peter Visscher, indiquent que : « Ces résultats laissent aussi beaucoup de place pour les influences environnementales et des interactions entre les gènes des personnes et leurs environnements ».
1. Par wassim le 2024-02-26
tres bien
2. Par fistone le 2023-07-09
Bon courage
3. Par mouna el achgar le 2023-07-09
je suis une enseignante de la langue française et cette année je vais enseigner pour la première fois ...
4. Par Salwa le 2023-03-18
Merci
5. Par Rbandez le 2022-11-19
Trés Bon resumé
6. Par Rbandez le 2022-11-19
Trés Bon resumé
7. Par El otmani le 2022-11-01
Bonjour Merci pour votre exemple je le trouve vraiment intéressant Auriez-vous un exemple pour une ...
8. Par Ben le 2022-10-26
C'est un des articles les plus complets qu'il m'a été donné de lire sur les blogs et l'enseignement ! ...