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Guide de la pédagogie de l'intégration dans l’école marocaine

Enseignement

Présentation

Ce guide est destiné aux enseignants qui sont invités à pratiquer selon
l’esprit de l’approche par compétences (APC). Il contient des réponses
brèves et ciblées à des questions relatives à la mise en oeuvre de cette
approche. En conséquence, on peut l’exploiter en tant qu’outil et référence
en même temps :
- Ce guide est un outil de travail car il renferme un ensemble
d’orientations pratiques et d’exemples illustratifs qui touchent de
très près les différents aspects de l’APC.
- Ce guide est une référence, car il présente la pédagogie de l’intégration
d’une façon simple en tant que cadre méthodologique pour la mise
en oeuvre de l’APC.
En effet, la mise en pratique de l’APC implique cinq tâches
essentielles :
• la planification des apprentissages ;
• la gestion des activités d’intégration au sein de la classe dans le but
de transformer les acquis des apprenants en compétences réelles ;
• l’évaluation du niveau de maîtrise des compétences par les
apprenants en début et en fin d’année ; ainsi qu’en fin de chaque
période scolaire .
• le diagnostic des erreurs des apprenants et l’identification des
difficultés qu’ils rencontrent ;
• la remédiation efficace pour aider les apprenants en difficultés.
Il faut tout de même préciser que la pédagogie de l’intégration,
en tant que cadre méthodologique, n'est pas une rupture totale avec les
pratiques habituelles. Au contraire, elle permet de faire évoluer celles-ci
en introduisant des modules d’intégration dans les programmes scolaires
actuels. En conséquence, cela exige de la part des enseignants des
compétences professionnelles spécifiques liées à la conception, à la mise
en oeuvre et à l’évaluation des situations d’intégration.
Dans cette perspective, ce guide vise les objectifs suivants :
• la clarification des concepts clés de la pédagogie de l’intégration,
renforcée par des exemples concrets ;
• la mise à la disposition des enseignants d’un ensemble d’orientations
pour les aider à prendre des décisions pertinentes et à assurer leur
auformation ;
présentation de propositions d’actes pour aider l’enseignant dans
la gestion de ses tâches ;
• la proposition de pistes qui lui permettront de concevoir un dispositif
adéquat d’évaluation et de remédiation.
L’enseignant trouvera à la fin de ce guide un glossaire renfermant la
terminologie employée dans la pédagogie de l’intégration.

 

Table des matières

Préface Introduction 1. Pourquoi adapter les programmes scolaires ? 2. À quoi sert l’école ? 3. Faut-il jeter la pédagogie par objectifs à la poubelle ? 4. Qu’est-ce qu’être compétent? 5. Réagissez-vous spontanément selon l’esprit des compétences ? 6. Qu’est-ce qu’une situation complexe ? 7. La pédagogie de l’intégration, c’est quoi ? 8. Est-il important d’aller au bout du programme ? 9. Comment s’organisent les programmes ? 10. Faut-il arrêter de donner des leçons frontales ? 11. Comment organiser un travail de groupe ? 12. Faut-il exploiter à tout moment des situations complexes ? 13. Comprendre à travers un exemple 14. Comment planifier les apprentissages 15. Comment évaluer les acquis des apprenants ? 16. Comment corriger une copie d’apprenant ? 17. Comment remédier aux difficultés des apprenants ? 18. Que dois-je changer en priorité dans mes pratiques de classe ? 19. Pourquoi y a-t-il tant de différences de niveau dans les classes? 20. Comment instaurer l’équité à l’école ?

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  (3,57 MB) GUIDE DE LA PEDAGOGIE DE L’INTEGRATION dans l’école marocaine.pdf

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